SLA Insights Bölüm 2: Girdi, Etkileşim ve Çıktı

Yabancı veya ikinci bir dil öğrenmiş olanlar bilir ki çoğu zaman dili başkalarıyla birlikte öğreniriz. Öğretmenler, sınıf arkadaşları, öğretmenler ve anadili İngilizce olan kişiler, pratik yapmak için ek kaynaklar sağlayarak ve yol boyunca sorularımızı yanıtlayarak bize yerel olmayan bir dil edinme becerimize katkıda bulunur.

Ve dil öğrenme süreci tek başına bir yolculuk olmadığı gibi, bizim buna başlama sebebimiz de değildir. Çoğu zaman, en azından kısmen başkaları için dil öğreniriz – belki de bir öğretmenin öğrenme hedeflerini, bir iş gereksinimini, bir ilişkiyi veya bizi ilgilendiren bir kültüre katılmak için.

Dilsel arayışlarımıza dahil olan insanlardan, üzerinde çalıştığımız fiziksel alanlara kadar, benzersiz ortamlarımız, bir dilde ustalık kazanma ve onu koruma yeteneğimize hem yardımcı olabilir hem de zarar verebilir.

Birçok insan gibi ben de resmi olarak bir yabancı dil eğitimi alma fırsatını bulduğumda ortaokuldaydım. Bir okul gereksinimini karşılamak için, bir okul yılı boyunca, günde bir saat sınıfta oturarak Fransızca çalıştım. O zamanlar Fransızca öğrenmeye samimi bir ilgim yoktu; Sadece bir sonraki sınıfa geçmek için ihtiyacım olan krediyi almak için kaydolmuştum.

Bu dersi en yakın arkadaşlarımla almıştım ve hepimizin dili öğrenmeye kayıtsız bir şekilde yaklaştığını hatırlıyorum. Bahisler yüksek değildi; ders saatinde şakalaştık ve durmadan hocamızla dalga geçtik. En azından, Fransız diline hakim olmak için elverişli bir ortam değildi. Başkalarıyla veya başkaları için Fransızca çalışmıyordum. Kendim için Fransızca bile çalışmıyordum.

Hayatımın ilerleyen zamanlarında Güney Kore’de İngilizce öğreterek bir yıl geçirdikten sonra Ekvador’a taşındım. Bir süre Güney Amerika’da kalmak, orada burada İngilizce öğretmek ve İspanyolca’da akıcılık kazanmak gibi bir niyetim vardı. Dil konusunda hevesliydim ve kendimi Latin Amerika kültürüne asimile etmeye hevesliydim.

Ekvador’da etrafım anadili İspanyolca olan insanlarla çevriliydi ve birçoğu benimle sohbet etmeye istekliydi. Geri bildirimleri (tabii ki İspanyolca) dinleme becerilerimi güçlendirmeme ve iletişim hedeflerime ne kadar iyi ulaştığımı ölçmeme izin verdi. Örneklerle dolu ve dil edinimi için olgunlaşmış bir ortamdı.

Kodlamayı öğrenmek, programlama dillerini öğrenmeyi gerektirdiğinden, dilsel ortamın önemi hakkında sahip olduğumuz gibi, kodlama ortamının önemi hakkında da aynı iddiada bulunabileceğimize inanıyorum.

Örneğin, çoğumuz genellikle bir ekip, ürün, endüstri veya işletme ile çalışmayı öğrendiğimiz anlamda başkaları için bilgisayar dilleri öğreniyoruz. Ve yazılım mühendislerinin rutubetli bodrumlarda tek başlarına çalıştıkları, Cheetos’u ve Red Bull’un ağzını açık bırakan teneke kutularında tek başlarına çalıştıklarına dair kalıcı efsaneye rağmen, bu dilleri kesinlikle başkalarıyla birlikte öğreniyoruz.

Gerçek şu ki, kod yazmak ortak bir çabadır, işbirliği ve bilgi paylaşımını ve eşli programlamayı ve kod incelemelerini içeren bir çabadır. İçinde kod yazdığımız topluluklar, programlama dillerini ve teknolojilerini edinmeye devam etmemize yardımcı olan veya engelleyen ortamları yaratır.

Bir cevap yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak.